Читаем слова с мягким знаком дошкольники

Ответы@tifessecou.tk: Как ребенку объяснить при чтении про мягкий и твердый знаки?

читаем слова с мягким знаком дошкольники

Ребенок может легко читать слова из двух простых слогов, но слова из трех и . Чтение слов с мягким и твердым знаком тоже можно обыграть. не все звуки совпадают с буквами, но дошкольнику трудно в этом разобраться. Распечатайте приведенные ниже слоги и слова. и объясните, что как только глаз видит мягкий знак, язычок должен как бы споткнуться, сделает это демонстративно, нарочито, зато он поймет, как надо читать. Цель занятия: изучаем мягкий знак, формирование навыка чтения, эту букву после буквы Р. Буква мягкий знак показывает, что читать надо не «р», а «рь». слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.

Например, бытуют теории, что лучше учить ребенка читать слогами и даже словами, не объясняя, как сливаются слоги. Однако этот метод требует большего усилия и от ребенка, и от родителей. Дети слишком много занимаются бесполезным заучиванием, отнимая время у других не менее важных занятий и игр, а в итоге в школе им все равно приходится переучиваться, так как русская грамматика основана на знании звуков и того, как они сливаются. Попытаемся сформулировать основные принципы самого простого и доступного способа обучения: Знакомимся со звуками Двухлетний малыш без труда запоминает множество слов и выражений, и ему нетрудно выучить еще три десятка букв в течение нескольких месяцев.

Сначала наш малыш не понимает, что такое буквы, и для чего они нужны. Если он видит букву рядом с определенной картинкой, то воспринимает ее, как дополнительное название изображения.

Однако со временем буквы в его представлении становятся самостоятельными предметами, и он начинает называть их соответствующими звуками. Только читать малышу еще рановато. Однако это не чтение, а запоминание изображений. Учиться читать этим детям придется все равно, но позже. Для чтения мозг у таких маленьких детей обычно не готов. Учимся учиться и получать от этого удовольствие Мы уже прочитали немало педагогической литературы и в курсе, сколько важных вещей надо узнать, понять, прочувствовать и проиграть малышу до 3,5 лет, и отнимать у него в этом возрасте часы на обучение чтению совершенное расточительство.

Наша цель не наполнить головку малыша всеми знаниями сразу, а научить его учиться и выбирать нужные сведения из потока информации. Изо дня в день мы наблюдаем за ребенком и тактично предлагаем ему все новые интересные занятия, и несущественно, что башенка слегка кривая, а карандаш оставляет на листе только абстрактные разводы и даже, что пластилин плохо отходит от ковра.

Важнее, что ребенок занимается всем этим с радостью и увлечением, и мы стремимся беречь и развивать эти чувства. В этом же возрасте ребенок осваивает львиную долю родного языка — основу всего будущего образования. Мы тоже стараемся помочь малышу научиться говорить красиво и грамотно, поэтому читаем ему детские стихи и сказки, задаем наводящие вопросы, и вместе пересказываем прочитанное.

Знать все буквы сразу - необязательно Первые буквы запомнить легко, затем времени на заучивание новых букв уходит все больше, а некоторые буквы почему-то совсем не хотят запоминаться. Все дети разные, одни учатся быстрее, другие - медленнее, но темп обучения должен задавать ребенок, иначе мы рискуем вызвать у него отвращение к учебе.

Существует теория, что некоторые навыки, такие как умение читать, увеличивают в мозгу определенные области. Это можно сравнить с наращиванием мышц. Ведь неважно, в каком возрасте ребенок их накачивает, важнее каким упражнением. Поэтому и семилетний первоклассник, и четырехлетний малыш, по мере наращивания необходимых областей в мозгу, будут постепенно преодолевать те же сложности. Скорость их обучения, скорее всего, будет разная, но не всегда старший опережает младшего.

С трех с половиной до четырех лет большинство малышей, при правильно организованном обучении, легко овладевает азами чтения, то есть чтением слов из одного-двух слогов. При этом на игровые уроки достаточно выделять по 5—10 минут в день четыре раза в неделю. Это оптимальное время для обучения без переутомления. Умение и желание ребенка учиться со временем возрастают, поэтому после четырех лет занятия можно постепенно увеличить до минут в день.

В сценарии урока важно все: Например, не стоит развешивать по комнате малыша слоги. Это чаще всего приводит к обратному эффекту: Другое дело — научиться читать слог сначала лучше понятное слово из двух букв и вместе повесить его на почетное место. Тогда слоги станут для ребенка не бессмысленным орнаментом, а понятным и нужным инструментом, и, глядя на него, малыш будет подсознательно вспоминать, как его читать.

Позже, когда слогов станет много, лучше использовать удобные карточки с крупными буквами. Их легко хранить и доставать время от времени небольшими партиями, чтобы перечитывать и запоминать.

Лучше иметь крупные пластмассовые или другие буквы не менее 1,5 см высотой. Обучение должно быть посильным для ребенка Итак, разбиваем процесс чтения на небольшие простые части. Это сбережет время детям с большим, чем у других, желанием читать, и даст возможность легче обучить чтению ребят, склонных заниматься чем-то другим.

Освоить каждый элемент чтения отдельно несложно, а в дальнейшем все навыки легко сольются в голове ребенка в общую картину, и малыш незаметно для себя научится читать. Начнем с того, что разобьем слоги на несколько групп, в зависимости от сложности прочтения и количества букв. Например, в следующем порядке: Ребенку легче освоить чтение этих элементов, если изучать их последовательно, не переходя к следующему виду слогов, до тех пор, пока не будут усвоены более простые слоги.

Так как у детей часто не хватает внимания на то, чтобы как следует прочесть слово до конца, то полезно поупражняться читать окончания слов, согласные с мягким знаком и другие затрудняющие ребенка сочетания букв отдельно. Количество слогов в словах также увеличиваем постепенно. Ребенок может легко читать слова из двух простых слогов, но слова из трех и более слогов могут быть ему еще не по силам. Слоги, в которых много согласных букв, также лучше отрабатывать по отдельности.

Каждое усложнение слов или предложений обычно требует дополнительного времени на привыкание и осмысление. Кроме того, ребенку нужно время привыкнуть и к самим необычным для него занятиям. Чем меньше мы будем торопить ребенка, тем охотнее он будет учиться читать и проявлять иные творческие способности. У них те же интересы и затруднения, что и у Оленьки, и кроме этого, они часто попадают в необычные сказочные истории.

Темы сказок сами рождаются на наших занятиях, мне же остается их слегка доработать и рассказать. Дети гораздо умнее, чем мы думаем, но нередко они просто не желают разбираться в скучных заданиях, однако стоит оживить задание сказкой или игрой и малыш поражает нас своей сообразительностью. Мне долго никак не удавалось ей объяснить, что повторение никак не умаляет ее достоинства. Наконец, я придумала сказку, в которой такая же девочка как Оленька стала сказочной принцессой именно потому, что не стеснялась исправлять свои ошибки.

Сказка Оленьке очень понравилась. Сказки помогают смягчать не только учебные, но и психологические проблемы обучения. Наш ребенок вне конкуренции. Вначале их надо как следует запомнить. Для этого будем их рисовать, лепить, выкладывать из палочек и показывать всем интересующимся родственникам. Малышу можно рассказать сказку и в упрощенном варианте, не стесняясь заменять детали и даже персонажей. Например, рассказывая эту сказку мальчику, можно заменить девочку Машу на мальчика Пашу и сделать его немного агрессивнее, а для девочки, можно поподробнее описать, во что была одета Машенька.

Главное, чтобы ребенку понравилась эта история, и ему захотелось понять, как сливаются буквы.

читаем слова с мягким знаком дошкольники

В следующий раз, повторив сказку, можно разыграть ее вместе с ребенком. В процессе игры взрослый выкладывает требуемые буквы и, то медленно, то быстро-быстро произносит или поёт: Взрослый предлагает ребенку послушать, что же выходит, затем делает паузу, и если малыш еще не готов ответить, сам подсказывает ответ, демонстрируя свою радость от прочтения: Буквы, конечно, нужно выкладывать на столе перед ребенком, но главный акцент делается на слух.

Не забудьте выразить свое восхищение трудолюбием ребенка, даже если не получается, обязательно скажите: Теперь, когда ребенок услышал и почувствовал, как сливаются эти буквы, он может учиться читать эти слова бегло, и перейти к слогам, начинающимся с гласных: Намеренно подбираем такие слоги, которые являются и словами.

Они понятнее детям и их легче обыгрывать. Кроме того, это с самого начала приучает детей стараться понимать, что они читают. Более сложные слоги Труднее понять, как сливаются слоги, в которых вначале стоит согласная, а затем гласная. Их нужно долго петь и проговаривать на все лады и сравнивать похожие по звучанию слоги: Мы меняем только одну букву, а слоги начинают звучать так по-разному.

Как научить ребенка читать? Система Монтессори

Однако, чтобы ребенку не наскучило нужно использовать как можно больше разных игр и сказок. Я видела, что ее глазки на последних занятиях стали грустнеть и блуждать по сторонам, и мне ничего не оставалось как прийти к выводу, что дочь еще мала для этих дел. Мы вместе вылепили из пластилина волка и козу с козлятами, а на следующий день начали их учить. Даша показывала буквы и пела слоги, каждому козленку по очереди, а я ее потихоньку поправляла.

Ребенку часто легче сохранить внимание и понять что-то новое, когда не его учат, а он сам кому-то объясняет или играет в то, что объясняет.

Когда ребенок почувствует, как сливаются звуки, он перестанет ошибаться, читая любой из этих трех слогов.

читаем слова с мягким знаком дошкольники

Если у нас не хватит терпения дождаться этого момента, и мы начнем предлагать малышу читать все новые и новые слоги, то возникает нешуточная угроза того, что ребенок совсем запутается и перестанет вовсе что-то понимать.

В таких случаях дети часто решительно отказываются читать, или еще долго не могут понять, как сложить слог.

читаем слова с мягким знаком дошкольники

После того, как малыш хорошо понял, как сливаются эти три слога, он на удивление быстро начинает читать и остальные. Большинство детей обучаются этому за неделю или две. Однако читать слова еще рано. Сначала нужно отработать необходимую беглость в чтении слогов разной сложности. Все уроки должны быть игрой Первое правило, которого мы должны придерживаться - все уроки должны быть игровыми.

Однако, чем меньше ребенок, тем охотнее он играет в одни и те же полюбившиеся ему игры, поэтому большинство обучающих игр можно периодически повторять или немного видоизменять и использовать на новой ступени.

Еще одна особенность детского восприятия: Дети вообще лучше чувствуют себя, когда занятие выглядит не уроком, а обычной ролевой игрой. Однако баловаться, шутить или поторапливать ребенка в середине чтения слова не рекомендуется, так как ребенок не может, например, смеяться и одновременно слышать, как буквы сливаются в слог, а слоги в слово. Думаю, оно тебе понравится!

Любые детские игры можно немного видоизменить и применить для обучения чтению.

Урок обучения грамоте "Разделительный твердый знак". 1-й класс

Ходили долго-в течение полугода ходили на доп. Ребенок изначально знал весь алфавит, считал до 10, полностью цитировала "У Лугоморья дуб зеленый". Через год не то что читать и писать не научилась - забыла буквы и счет, стихи тоже забыла, заниматься не хотела категорически.

Я ее забрала из сада и пошли мы в обычную группу подготовки к щколе-с партами, учителем с опытом работы в нач. И через полгода ребенок с удовольствием зачитал, засчитал и записал: Обучение по системе Монтессори Обсуждение Посмотрите по ссылке, там все подробно описано. Можете там же записаться на бесплатный семинар по методике Монтессори. Я ходила, мне не очень понра Это что ж нормальным детям пересыпать, переливать, учиться за собой ухаживать, изучать классификации Правда работаю в канадской школе Монтессори с канадскими детьми.

Ничего подобного не замечала. Презентации материала настолько красивы, логичны и познавательны, что говорить о каком-то там вреде логопедическом просто смешно. Хочется верить, что в русских щколах Монтессори дела обстоят так. Говорит он в два с половиной лучше многих трехлетних. Первых раз слышу о том, чтобы методика Монтессори как-то влияла на логопедию. У кого дети учились?

Ребенок от 7 до У меня дочка ходит четвертый год в школу Монтессори. Начмнала в неполных пять, сейчас ей почти 8. Теоретически, по-моему, до старшей школы. Обсуждение У меня дочка ходит четвертый год в школу Монтессори. Практически в моей эрии - до класса. Не думаю, что это вообще возможно - сравнить знания. Но этот ребенок бузусловно свободнее формулирует свои мысли, как устно, так и письменно и периодически поражает нас какими-то сведениями об окружающем мире.

Вот когда я её привела туда - в пять лет, только приехав из России- разница бросилась в глаза - все пятилетки читали абсолютно свободно, писали и работали с х значными числами. Но это не значит, что во всех школах так, у нас очень сильный учитель. Плюс в том, что ребенок учится сам - для моих детей это огромный плюс. Плюс в умении самоорганизоваться, следить за порядком в классе, вообще - в своем классе они хозяева, поработав с пособием, ребенок обязательно всё убирает. Продвижение вперед - в своем темпе.

По возрасту в классе дети от 6 до 9 лет, 15 человек.

Занятие #25: Грамматика, Изучаем букву Ь

То есть не классика. Писать в прошлом году училась по прописному - ровно через неделю свободно писала красивым почерком, я это отнесла на счет хорошего развития мелкой моторики пособиями. Правда, когда с середины года начала писать очень много ,почерк испортился, но может написать и красиво. Пишет так, как я писала классе в пятом по быстроте. Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы Нам методика Монтессори очень нравится!

Мы правда сами дома по ней занимаемся, и "Монтесорианцы", похоже, даже не знали и знать не хотели, что Доман и Лупан учит читать к Обсуждение Нам методика Монтессори очень нравится! Мы правда сами дома по ней занимаемся, и пособия у нас самодельные, но то что моим детям интересней насыпать, переливать, строить, составлять слова из подвижного алфавита там в оригинале гласные голубые, а согласные розовые - это что ли подразумевалось под угрожающими голубыми и розовыми разводами?